MS- GS CLASSE DE LAURENCE

Les activitées libres.

savoir contruire d’après un modèle. (Kapla)

Savoir contruire un ballon avec des LOKON.

Savoir contruire des toupies et les faire tourner .

Alterner des couleurs en mosaique. Cela ressemble à une prison d’après Jasper.

Constuire un prisme droit.

Le papillon géant de Juliette fabriqué avec des feuilles d’automne.

Mobiliser le langage oral : Oser entrer en communication : s’exprimer dans un langage précis pour ce qui concerne le matériel utilisé en classe.

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Agir , s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : réaliser une composition plastique Colorier une comptine avec des crayons de couleurs en adaptant son geste.

Explorer le monde du vivant : Dessiner les différentes parties du corps humain. le bonhomme d’octobre a une tête en forme de citrouille.

Agir , s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : réaliser une composition plastique avec nos trésors d’automne.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. L’oral. Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique : discriminer les syllabes des prénoms. (fiche d’application).

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. L’écrit. Savoir écouter un album et le comprendre. Petit ogre veut aller à l’école. savoir reconnaître les personnages de l’histoire et remettre dans l’ordre les 4 illustrations de l’histoire.

L’objectif est de savoir écouter et comprendre des textes écrits.

SEMAINE 41

SEMAINE 40

SEMAINE 39

Nous avons lu des livres apportés par des élèves.

 SEMAINE 38

   SEMAINE 37

SEMAINE 35-36

Durant le début de l’année nous lisons des albums sur le thème de l’école

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Les activités libres.

Le décor d’automne réalisé par Charlize et sa grand_mère.

Prendre la craie sur la tranche et la frotter sur le tableau . « On fait de la peinture…!!!! »

décrire des objets ou des dessins.

Savoir raconter un album devant la classe de façon spontanée.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. L’écrit. Commencer à écrire tout seul : écrire des lettres en capitale d’imprimerie (fiche par niveau et de progrès).

Explorer le monde : explorer la matière : Savoir utiliser le vernis colle pour décorer son classeur.

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : Explorer les suites organisées.
Savoir identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application. (fiche de progrès).

Explorer le monde : explorer la matière : Savoir déchirer et découper. (fiche de progrès).

SEMAINE 41 et 42

Yoga.

La posture de la grenouille.

Le Tde toupie.

Le L de limace

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Le I de madame i.

Collaborer, coopérer, s’opposer. La chandelle ou le facteur n’est pas prêt, il ne passera jamais.

SEMAINE 40

Collaborer, coopérer, s’opposer. La course relai: Savoir courir chacun son tour pour rapporter un objet.

SEMAINE 39

Collaborer, coopérer, s’opposer. Les roues du camion: Savoir se déplacer par équipe pour être la première équipe à constituer son camion.

Collaborer, coopérer, s’opposer. : la balle au prénoms. Connaître les prénoms des enfants de la classe et réagir à son prénom.

SEMAINE 38

Savoir courir en fonction d’une consigne : Courir pour aller chercher un objet appartenant à son équipe et le poser dans un panier.

SEMAINE 37

Relaxation: la petite souris ou le bébé.

Les Fleurs d’équipe.

SEMAINE 36

Jeu de la locomotive.

Relaxation.

Vous retrouverez les photos de cette matinée sur le site de l’école sur le blog des projets interclasse.( http://wordpress.ecole-jeanleuduger-plerin.fr/category/blog-des-projets-interclasses ).

Agir , s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : réaliser une composition plastique : assembler sa production de graphismes (lignes obliques, horizontales, verticales et arrondies ) à la manière de SOL Lewitt.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. L’oral. Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique : discriminer les syllabes des prénoms en jouant.

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : Explorer les formes.

Savoir distinguer les figures à bord arrondi de celles à bord droit.

Pour marquer le passage de saison, la classe s’est promenée dans Saint-Laurent et a découvert le paysage d’automne. Nous avons ramené pleins de trésors.(Pauline avait deux paniers pleins!). Ensuite nous avons trié nos trouvailles.

Se déplacer dans un environnement proche : Saint Laurent de la mer.

Trier notre collecte.

Observer notre tri.

des marrons du marronnier.

des pommes de pins

des samares ou graines d’érable

Des glands du chêne.

des cupules de glands.

Des bogues de marrons.

Des noisettes du noisetier.

Des cupules de noisettes.

Des pommes.

Des plumes

Des baies rouges de sureau.

Des noix de noyer.

Des baies noires de cassis fleurs.

Des aiguilles de pins.

des epis de maîs.

Des feuilles mortes.

Des brindilles mortes.

Des tiges de fenouil sauvage séchées.

  Les activités de l’accueil ou temps libre.

Assembler des formes et construire en 3 dimensions avec les LOKON

Assembler des formes et construire en 3 dimensions avec les CLIPOS

savoir décalquer ou utiliser des pochoirs

dessin libre

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raconter des albums.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. L’écrit. Découvrir le principe alphabétique : Découvrir l’initial de son prénom et la colorier ( capital d’imprimerie et personnage des alphas).

Agir , s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : réaliser une composition plastique comme Gérhart Richter ( utilisation d’une règle et application d’un mouvement de haut en bas.)

Explorer le monde : explorer la matière « pâte à modeler » et réaliser une succession d’actions en fonction d’une fiche de progrès.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. L’oral. Oser entrer en communication.: S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis.
Savoir nommer les personnes sur les photos.

Explorer le monde : se repérer dans le temps : Découvrir par le coloriage le calendrier d’octobre et coller des gommettes en fonction des jours passés.

remédiation et retour sur certaines activités.

La rémédiation.

terminer une activité ou la reprendre avec la maitresse.

Savoir jouer calmement et ranger.

Terminer un travail

Agir , s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : réaliser une composition plastique .
Tracer un quadrillage.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. L’écrit. : Commencer à écrire : écrire deux prénoms pour élire deux délégués de classe remplaçants.